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本科毕业论文质量下降的原因分析及对策-知网查重

圆桌大学5天前1372

摘要:客观分析了论文大学生素质下降的原因。首先,由于毕业论文计划与学生的研究生入学考试、公开考试和就职典礼之间的冲突,实际的写作时间太短。其次,由于没有严格的课程表,师生之间的交流不够;最后,评价形式单一,不能充分反映不同学科的特点,不能调动学生的主观能动性。对策和建议是从大学三年级开始开设“专业研讨会”,使师生有足够的交流时间,改革学业综合评价体系。

自从1981年实行学位制度以来,每个大学生都必须提交毕业论文并通过毕业答辩。其初衷是通过撰写毕业论文来达到“以文促学,以文育人”的目的,但论文的质量在现实中直线下降。为什么会有这样的问题?本文试图分析这一现象的客观原因并提出解决办法。

1原因分析

论文大学生素质下降的主要原因有三个:第一,时间安排不合理。董爱文(2015)指出,论文的写作进度过于仓促,应该从一年级或二年级开始。李燕、胡、(2016)认为应该提前到大学三年级下学期。你为什么会有这种观点?虽然论文毕业后的写作从每年的11月份开始,但从9月份到次年的4月份是研究生入学考试、公开考试和求职的集中期。因此,对于大多数学生来说,他们真正能集中精力写论文的时间只有一个半月左右,这是如此之短。教师不能给系统,以性指导,学生也没有时间进行深入的调查、研究和分析,写出高质量的论文。然而,由于学校和教师面临着毕业率指标和就业率指标等各种评价压力,他们最终只能敷衍了事。因此,每年的五月对高校的老师和学生来说都是一种折磨。

其次,在时间安排上没有严格的指导。沈聪、戴(2018)建议实行双导师制,但如果没有严格的师生见面时间规定,该制度将是无效的。孙,(2018)指出,2009年我国引入导师制的效果不明显,主要是由于课时固定,而不是真正的师生互动。虽然老师和学生可以用现代的交流方式进行指导和交流。然而,它的效果无法与面对面的交流相比,许多语言以外的信息无法传播。

为什么固定课时是确保师生充分交流的必要条件?从教师的角度来看,教师需要花大量的时间做研究来完成一定量的科研任务,同时也需要照顾好自己的家人,所以他们没有太多的时间和精力去积极地寻找学生。从学生的角度来看,许多独生子女从小就受到成人的精心照顾,缺乏独立的互动和沟通。另外,随着电脑、手机等现代通讯工具的发展,他们逐渐形成了不良的沟通性格。因此,很少有学生主动向老师提问。在极端情况下,一些学生毕业时可能无法说出他们的论文导师是谁。

最后,评估表是单一的。赫连志伟(2007)指出,大部分论文毕业生存在数据堆积、选题模糊、理解肤浅等问题。侯廷平(2017)认为学生应该学会思考,而不是为论文写论文为什么会这样?主要原因是学生综合评价形式单一。由于并非所有的学科都适合以毕业论文,的形式来评价学生的学业,一个没有离开学校的大学生对社会上的知有一个肤浅的了解,而在这样的情况下写的毕业论文自然会有语言积累、内容模糊、理解肤浅的现象。而且,未来对大学生的研究将会产生不良的指导作用。

2对策和建议

事实上,教师引导学生论文的过程也是师生交流的过程。只有保证师生交流的时间,我们才能达到言传身教的目的。然而,中国目前的评价体系过于注重结果而不是过程。从培养应用型人才的角度来看,应该更加注重过程。为此,提出以下对策和建议:

首先,“专业研讨会”应该从大学三年级开始设立。一年级和二年级是学习知基础知识的阶段,只有掌握扎实的知基础知识,我们才能寻求进一步的发展。因此,三年级是最合适的时间。“专业研讨会”有固定的课时,贯穿三年级和四年级。这种课堂可以让教师和学生有足够的时间交流和理解,研究或学习某一现象、课题或科研内容,从而解决选题模糊和理解肤浅的问题

其次,采用双向选择制度。二年级第二学期“专业研讨班”的教师宣布他们的研究方向、选课要求和名额限制。学生根据自己的兴趣和选课要求提交申请。教师根据申请材料选择学生,落选的学生重新选择有空缺职位的教师进行申请,直到所有学生全部被选中。一旦选定,就不能更改。这样,学生不仅可以根据自己的才能、兴趣和需求来选择课题,还可以促使教师不断提高自己的专业水平,以获得更多学生的青睐。

最后,采用灵活的评价方法。谢(2017)介绍了美国高校顶石课程,其评价方法包括调查资料收集、标准化考试等。中国可以借鉴其优势,采取过程与结果并重的方法,对不同学科、专业和学生采取不同的最终学业评价方法,可以是综合学业评价考试,也可以是论文或其他学校毕业认可的形式。改变学生学校的思维方式,让我学我想学的,形成学我想学的氛围,充分发掘学生的主观能动性,从而为社会培养诚实守信的创新型人才。

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